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虧你還是搞教育的
小張新到一所初中任教.一日,校領(lǐng)導(dǎo)來聽其講課。之后，小張問主任有何指教，主任曰：“中，就是這樣講的，不錯(cuò)！”再后，校長(zhǎng)找小張談話，斥責(zé)道：“你講的是啥？”為了說明不是一己之見，又補(bǔ)充：“有許多同志聽了之后都不滿意。”
兩種截然不同的說法，使小張大為不解，傾訴于鄉(xiāng)教辦主任。鄉(xiāng)教辦主任聽完后，置之一笑，老所橫秋道：“虧你還是搞教育的？主任和校長(zhǎng)說的都沒錯(cuò)。一個(gè)用的是鼓勵(lì)法，一個(gè)用的激勵(lì)法嘛！”


如 此 評(píng) 價(jià)
領(lǐng)導(dǎo)馬上離任，想聽一聽群眾對(duì)他的評(píng)價(jià)。
群眾無語。
再問，仍無語。
領(lǐng)導(dǎo)有些生氣：“心里有啥想法都只管說嘛。”
“你給我們帶來了快樂。”一人答道。
領(lǐng)導(dǎo)笑問其故。
“聽說你要走了，大家都很高興。”

作 用 不 明 顯
上級(jí)組織大家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行民主評(píng)議。
一同志質(zhì)問：“我們的考評(píng)到底起不起作用？”
“當(dāng)然起作用了。”上級(jí)中肯地答道。
“那為什么每次考評(píng)我們認(rèn)可的都沒有重用，我們反對(duì)的都得到提拔了？”
“這——這——可能是作用不明顯吧！”

反 作 用
上級(jí)組織大家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)行民主評(píng)議。
“一同志質(zhì)問：“我們的考評(píng)到底起不起作用？”
“當(dāng)然起作用了。”上級(jí)中肯地答道。
“那為什么每次考評(píng)我們認(rèn)可的都沒有重用，我們反對(duì)的都得到提拔了？”
“這——這——可能起的是反作用吧！”

（摘自《雜文報(bào)》張波文/文）